Educar ecuador recursos educativos

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Análisis De La Propuesta “Educa Radio” Como Recurso Didáctico Para Los Docentes De La Educación Básica ElementalTítulo traducido de la contribución: Análisis De La Propuesta “Educa Radio” Como Recurso Didáctico Para Los Docentes De La Educación Básica Elemental
La radio autóctona de la oralidad, en la convergencia de los lenguajes multimedia y la hipertextualidad continúa en el camino de educar, informar y entretener. El medio radiofónico es concebido como un importante agente educativo; sin embargo, existe una marcada tendencia a considerar a los medios de comunicación y con ellos a la radio como instrumentos de distracción y manipulación mediática. En el contexto de Ecuador y de muchos otros países latinoamericanos, se han emprendido acciones para que los medios desarrollen contenidos educativos que favorezcan los procesos de aprendizaje formal e informal. En el caso de Ecuador, esto se debe principalmente a la implementación de leyes y regulaciones en el campo de la comunicación. Desde esta perspectiva, el presente estudio analiza la propuesta de Educa Radio, que pretende cumplir con lo estipulado en el artículo 74 de la Ley Orgánica de Comunicación, respecto a la denominada hora educativa en los medios audiovisuales. La investigación se aborda desde la dualidad que existe entre la comunicación y la educación, considerando el componente teórico y práctico de estas áreas disciplinarias para reconocer las potencialidades de Educa Radio como recurso didáctico para los docentes específicamente en el nivel de educación básica elemental.

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Teach For All es una red mundial de 60 organizaciones asociadas independientes, dirigidas y financiadas localmente[1] cuya misión compartida declarada es “ampliar las oportunidades educativas en todo el mundo aumentando y acelerando el impacto de las empresas sociales que están cultivando el liderazgo necesario para el cambio. Cada socio tiene como objetivo reclutar y desarrollar diversos graduados y profesionales para ejercer el liderazgo a través de compromisos de dos años para enseñar en las aulas de alta necesidad de sus países y compromisos de por vida para ampliar las oportunidades para los niños”[3] La organización fue fundada en 2007 por Wendy Kopp (fundadora y ex CEO de Teach For America) y Brett Wigdortz (fundador y ex CEO de Teach First). Teach For All trabaja para acelerar el progreso de los socios y aumentar su impacto mediante la captación y el intercambio de conocimientos, facilitando las conexiones de red, proporcionando recursos globales y fomentando el desarrollo del liderazgo del personal, los profesores y los ex alumnos[4].

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En un mundo cada vez más saturado de información e infoxicado, la Alfabetización Mediática surge como una necesidad para filtrar eficazmente la gran cantidad de información que consumimos. La presente investigación pretende analizar cuantitativamente el nivel de competencias mediáticas de los docentes colombianos (Medellín) y ecuatorianos (Loja y Zamora) mediante la aplicación de una adaptación de la taxonomía del modelo de competencias mediáticas, que consta de 6 dimensiones y un total de 12 indicadores. La muestra total analizada fue de 654 docentes de 81 instituciones públicas y privadas. Se utilizó un instrumento de recogida de datos con el objetivo de determinar su nivel de competencias mediáticas a partir de cada una de las dimensiones. Los resultados mostraron un nivel de conocimiento de las competencias mediáticas entre bajo y medio, lo que ilustra la necesidad de intervenciones prioritarias basadas en trabajos locales, regionales e internacionales, es decir, aquellas que movilizan la colaboración científica, académica y política para mejorar el rendimiento de una población que debe liderar la formación general de los ciudadanos en competencias mediáticas.

Ministerio de educación gestión escolar

El viaje puede empezar cuando quieras. Todo lo que necesitas es un billete de ida: acceso rápido a Internet. Ahora un itinerario: la ruta para aprender algo. Cualquier cosa. Muchas cosas a la vez. El aprendizaje continuo y a ritmo propio está ahora disponible de forma universal en toda América Latina, prácticamente sin coste alguno.
Su pasaporte es su capacidad para validar el aprendizaje que quiere consumir. No todo lo que aparece en una pantalla tiene el mismo valor: la información que encuentras allí puede ser falsa; el contenido puede ser mediocre, dogmático o simplemente irrelevante. El filtro para procesarlo lo pone tu propia capacidad para verificar las fuentes. Tener el pasaporte adecuado es clave.
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