Lineamientos de proyectos escolares

Lineamientos de proyectos escolares

Planes de lecciones para la feria de ciencias

Plan International ha implementado con éxito proyectos de Escuelas Seguras en muchos países, centrándose en intervenciones sostenibles. Este manual es una guía concisa para considerar e incorporar la sostenibilidad en cada etapa del ciclo de un proyecto de Escuelas Seguras. Informa a los gestores de proyectos de las cuestiones que deben abordar y sugiere medios y herramientas para incluir la sostenibilidad en las actividades habituales de cada etapa de la vida de un proyecto. Las directrices sugieren medios prácticos para garantizar que las intervenciones de Escuelas Seguras continúen después de que los proyectos lleguen a su fin. Se incluye una lista de comprobación práctica para la integración óptima de los factores de sostenibilidad en el ciclo del proyecto.

Directrices para el proyecto de la feria de ciencias de primaria

El Proyecto de Maestría es la culminación de su educación en XE, y por lo tanto debe representar su más fuerte esfuerzo académico, crítico y / o creativo hasta la fecha. El Proyecto de Maestría puede ser una revisión de un trabajo o proyecto que has hecho para una clase o una empresa totalmente nueva, pero debe ser una pieza de investigación sustancial o composición creativa sobre un tema con potencial para avanzar en el conocimiento en un campo de su elección.
Cada Proyecto de Maestría completado será leído y comentado por dos personas: el Asesor del Proyecto de Maestría (MPA), y un Segundo Lector -normalmente un miembro de la facultad de XE, designado para ese papel por el Director de XE.
La evaluación de cada Proyecto de Máster de XE se centra en las ambiciones de investigación y los intereses intelectuales del proyecto, según lo acordado por el estudiante y el Asesor del Proyecto de Máster. Dentro de ese marco, la evaluación de cada trabajo de investigación académica reflejará la opinión de los lectores sobre cómo hace lo siguiente
1. 1. Asesor del Proyecto de Maestría (MPA); al firmar el Proyecto de Maestría completado

Pautas para los experimentos científicos

Los proyectos escolares pueden ser muy variados, y el proceso exacto que necesitarás para crear uno con éxito variará de un proyecto a otro, de una asignatura a otra y de una clase a otra. Sin embargo, algunos pasos generales y las mejores prácticas pueden ayudarte a abordar con más éxito cualquier proyecto que tengas entre manos. Tendrás que elegir un tema y planificar tu proyecto. A continuación, tendrás que investigar un poco. Por último, tendrás que reunir todo en tu proyecto final.
Resumen del artículoPara crear un proyecto exitoso para la escuela, empieza por leer la tarea para asegurarte de que entiendes los requisitos. A continuación, divide la tarea en partes manejables, como la investigación, la redacción y la corrección, de modo que puedas programar el tiempo suficiente para hacerlo todo. Elige un buen tema haciendo una lluvia de ideas amplias, como el género o la moda, y luego redúcelo a algo más específico, como la moda femenina durante la época victoriana, para poder empezar a investigar y diseñar tu proyecto. Para saber cómo investigar tu proyecto, ¡sigue leyendo!

Guía de la feria de ciencias para profesores

La Manor New Technology High School de Manor, Texas, es una escuela que se basa al 100% en el aprendizaje por proyectos. Forma parte de la red de escuelas New Tech y su enfoque ha dado resultados notables, incluyendo una tasa de graduación del 98%, con todos sus graduados aceptados en la universidad.
El éxito de su método de aprendizaje basado en proyectos se debe en gran medida a que su proceso está diseñado para estimular la investigación de los alumnos. Además, su proceso puede aplicarse a cualquier proyecto de cualquier asignatura, lo que significa que hay un enfoque coherente en todos los grados y asignaturas de Manor.
Seguimos a una clase de segundo año de estudios mundiales a través de un proyecto de tres semanas llamado Factores de Control, creado por los compañeros docentes Mary Mobley (inglés) y Michael Chambers (historia mundial). Diseñaron un proyecto que aprovechaba la gran popularidad entre sus alumnos de la novela superventas Los Juegos del Hambre. Basado en los estándares estatales específicos de inglés e historia mundial, el proyecto abordó conceptos como la crisis económica mundial anterior a la Segunda Guerra Mundial, el ascenso del totalitarismo y los dilemas morales de la sociedad a los que se enfrentaban los líderes mundiales de la época, y luego hizo que los alumnos establecieran paralelismos con temas de ficción similares en el libro.

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