Me capacito curso de educacion ambiental

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El papel de la educación en la mejora del medio ambiente

Desde que WWF China lanzó el “Registro de un planeta para educadores y escuelas de naturaleza” a finales de 2016, los solicitantes han pasado por más de un año de formación profesional, servicios prácticos y una rigurosa revisión de expertos. Finalmente, el primer lote de 7 solicitantes se calificó con éxito como educadores registrados para la educación ambiental.
El 20 de abril, WWF China celebró una ceremonia de registro para los siete primeros educadores de One Planet de WWF China en Tongli, provincia de Jiangsu. En el futuro, estarán autorizados a representar a WWF en una serie de cursos de educación medioambiental para transmitir el concepto de conservación de la naturaleza y educación medioambiental de la organización. El mismo día, también se publicó el nuevo manual para educadores, WWF Environmental Education Curriculum–“My Wildlife Friend” (edición bilingüe inglés-chino).
El Dr. Yi Yong, Director de Proyectos de Educación Ambiental de WWF, dijo que los educadores ambientales de primera línea carecen de apoyo profesional, como estudios teóricos y herramientas curriculares en el trabajo práctico. Por ello, WWF lanzó en 2016 el sistema de registro de un planeta para educadores y escuelas de naturaleza con el objetivo de Promover el desarrollo profesional y estandarizado de la industria de la educación ambiental en China y cultivar educadores prácticos de primera línea y redes de base.

Qué más se puede hacer para enriquecer/mejorar la educación ambiental en nuestras escuelas

Saheb, D. , Rodrigues, D. y Guebert, M. (2017) La educación ambiental en la formación inicial del profesorado de y las siete lecciones complejas de Morin: aportaciones y retos. Creative Education, 8, 447-460. doi: 10.4236/ce.2017.83034.
Con el fin de contribuir a la discusión sobre la Educación Ambiental (EE), se ha planteado ahora una cuestión imperante: la formación de los profesores para la práctica pedagógica en las escuelas, a través de la educación universitaria. Las Políticas Nacionales e Internacionales, a través de eventos y documentos, estimulan o determinan la inserción de la EE en el currículo de la Educación Básica y de la Educación Superior de forma transversal, es decir, cruzando las diferentes disciplinas. En Brasil, en junio de 2012, se publicaron las Directrices Curriculares Nacionales de EE, que son obligatorias y reafirman aspectos importantes presentes en los debates sobre el tema en el país desde 1990 con la Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA).
El objetivo de este estudio fue analizar las concepciones de EE de los formadores de profesores de los primeros años de la Educación Básica a través de las siete lecciones de Morin. De esta manera, se propone la reflexión primero desde el enfoque de la EE a partir de la Complejidad de Morin. Luego presenta la metodología y el análisis de los datos y finalmente los resultados y la conclusión.

Necesidad de la educación ambiental en la era actual

La educación medioambiental es un proceso que permite a los individuos explorar las cuestiones medioambientales, participar en la resolución de problemas y tomar medidas para mejorar el medio ambiente. Como resultado, los individuos desarrollan una comprensión más profunda de los problemas ambientales y tienen las habilidades para tomar decisiones informadas y responsables.
La educación medioambiental no defiende un punto de vista o una forma de actuar en particular. Más bien, la educación medioambiental enseña a las personas a sopesar los distintos aspectos de una cuestión mediante el pensamiento crítico y mejora su propia capacidad de resolución de problemas y de toma de decisiones.

Reflexión sobre la educación ambiental

A medida que la salud del planeta sigue deteriorándose, es fundamental desarrollar ciudadanos con conocimientos medioambientales. Según Hollweg et al. (2011), una persona ambientalmente alfabetizada es alguien que “toma decisiones informadas en relación con el medio ambiente; está dispuesta a actuar sobre estas decisiones… y participa en la vida cívica” (pp. 2-3). Sin embargo, la gente tiene muchos conceptos erróneos sobre el medio ambiente (Coyle, 2005).
La educación ambiental (EA) proporciona los métodos y contenidos que pueden conducir a la alfabetización ambiental y a un futuro más sostenible. A través de la EA, las personas desarrollan habilidades de cuestionamiento, análisis e interpretación; conocimiento de los procesos y sistemas ambientales; habilidades para comprender y abordar los problemas ambientales; y responsabilidad personal y cívica (NAAEE, 2010). La educación ambiental desarrolla una ciudadanía ambientalmente alfabetizada que toma decisiones que son mejores para la salud del medio ambiente, lo que conduce a un planeta más sostenible.
La educación ambiental tiene otros beneficios, además de conducir a ciudadanos ambientalmente alfabetizados. Por ejemplo, la utilización del medio ambiente como contexto integrador del aprendizaje se ha relacionado con la mejora de los resultados de los exámenes, el compromiso y la satisfacción de los profesores (Liebermann y Hoody, 1998). También hay beneficios para la salud por pasar tiempo al aire libre (por ejemplo, Faber Taylor & Kuo, 2009).

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