Plan de clase ministerio de educacion ecuador

Plan de clase ministerio de educacion ecuador

Currículo inglés bachillerato

Un programa de diversidad institucional y de adquisición y diferenciación según las tendencias del mercado es parte de la reforma deseada en la presente década. La ruta del mercado hacia la educación superior masiva, los mercados de la educación superior y las políticas públicas, la estrategia del gobierno hacia la educación y el papel de la universidad en la promoción y el desarrollo de la tecnología son parte de la necesaria planificación estratégica que debe provenir del Ministerio de Educación con el mecanismo de reparto de costos ya en juego. Los cambios curriculares basados en ellos son ciertamente parte de la preocupación de todo rector en Ecuador. Muchos ya han comenzado a crear consorcios, internamente o con otras universidades, para ofrecer más facilidades de formación y desarrollar paquetes educativos que estén a disposición de los estudiantes en zonas alejadas y en otros lugares o regiones. Algunas también están desarrollando una modalidad de “entrega flexible”, lo que significa que parte de los cursos se imparten de forma tradicional, mientras que otros se basan en Internet u otros formatos. Los programas y módulos de aprendizaje a distancia, los cursos virtuales y las universidades virtuales son ya cuestiones de la enseñanza superior. Se está estudiando el papel de organizaciones internacionales como la UNESCO en relación con ellos.

Currículo de ecuador

El Ministerio de Salud Pública, el Ministerio Coordinador de Desarrollo Social, el Registro Social, el Ministerio de Inclusión Social y Económica, la Vicepresidencia del Ecuador, el Ministerio de Justicia (Derechos Humanos y Culto), organizaciones no gubernamentales y gobiernos locales
La población de Ecuador es cultural y étnicamente diversa. Los grupos minoritarios del país incluyen 14 pueblos indígenas distintos, entre ellos los quechuas, los achuar y los shuar, identificados en su mayoría con las regiones andina y amazónica de Ecuador. Los afroecuatorianos son otro grupo minoritario, localizado principalmente en la región costera del Pacífico (Minority Rights Group International, 2008). Mientras que el censo de 2010 de Ecuador informó de que el 7% de la población del país es indígena, las organizaciones de pueblos nativos, como la Confederación de Nacionalidades Indígenas de Ecuador, sugieren que la cifra se acerca al 40% (INEC, 2010). Ecuador también alberga la mayor población de refugiados de América Latina. En 2013, el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados informó de que 123.051 refugiados residían en Ecuador, 122.276 de ellos procedentes de Colombia (ACNUR, 2014).

Según los requisitos del egb, ¿qué comienzan a aprender los estudiantes de ecuador en 8º grado?

Este trabajo informa sobre la capacidad de los docentes ecuatorianos en formación y en servicio para llevar a cabo una investigación de acción en el aula, así como sus habilidades para ajustar eficientemente la instrucción para abordar la diversidad cultural y lingüística de los estudiantes. Se implementó un enfoque cualitativo de estudio de caso para recopilar información de los candidatos a maestros en 2015, los maestros en servicio de una escuela pública en 2017 y los maestros en servicio de una escuela privada en 2019. Los datos se recogieron a través de grupos focales y entrevistas realizadas en español. Los resultados sugieren que la formación de los profesores para llevar a cabo la investigación de acción mejorará su capacidad para analizar los datos y mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
En los últimos años, el panorama de los mandatos educativos y tanto la preparación de los maestros como el desarrollo profesional (PD) en Ecuador han cambiado, y el empoderamiento de los educadores del país se ha convertido en un enfoque más fuerte. A los educadores del país se les ha pedido que apliquen prácticas pedagógicas con un mayor enfoque en la instrucción centrada en el alumno y menos conferencias dirigidas por el profesor. Como resultado, nuestro equipo de investigación desarrolló un proyecto para explorar las prácticas actuales de investigación-acción (IA) y examinar el conocimiento de los maestros en servicio y los candidatos a maestros sobre la IA como un medio para modificar y mejorar la instrucción en las aulas de Ecuador.

Vídeo sobre la educación de calidad

MetodologíaComo profesor experimentado he adoptado la implementación de estrategias de enseñanza creativas e innovadoras para satisfacer las necesidades individuales de los alumnos. POR LO QUE MI ENSEÑANZA ESTÁ CENTRADA EN EL ALUMNO Y NO EN EL PROFESOR. CON EXPERIENCIAS VISUALES Y PRÁCTICAS, LES AYUDO A ENTENDER CÓMO SE APLICAN SUS ESTUDIOS EN EL MUNDO REAL. POR EJEMPLO, UTILIZO LA PIZARRA INTERACTIVA PARA MOSTRAR FOTOS, CLIPS DE AUDIO Y VÍDEOS PARA COMUNICARLES Y PERMITIRLES PARTICIPAR PLENAMENTE A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE HABLA, DEBATE, ESCUCHA Y ESCRITURA.
MI OBJETIVO O PROYECCIÓN COMO PROFESOR ES TENER UN IMPACTO POSITIVO EN LA VIDA DE MIS ALUMNOS Y AYUDARLES A ALCANZAR UN ALTO NIVEL DE COMPETENCIA EN INGLÉS QUE ME PREMIE COMO EL MEJOR PROFESOR. HAY COORPERACIÓN EN CUANTO A LA IMPARTICIÓN DE LA CLASE.

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