Resultados de la prueba ser bachiller

Resultados de la prueba ser bachiller

La selectividad

Este artículo incluye una lista de referencias, lecturas relacionadas o enlaces externos, pero sus fuentes no están claras porque carece de citas en línea. Por favor, ayude a mejorar este artículo introduciendo citas más precisas. (Julio 2020) (Aprende cómo y cuándo eliminar este mensaje de la plantilla)
Selectividad es el nombre popular que reciben las pruebas de acceso a la universidad en España (“Evaluación de Acceso a la Universidad”, E.v.A.U.), un examen no obligatorio que realizan los estudiantes después de la enseñanza secundaria, necesario para acceder a la universidad. Los estudiantes deben realizar seis exámenes escritos de 90 minutos durante tres días en junio o septiembre, que consisten en materias comunes y específicas cursadas en el “Bachillerato” (los dos últimos años no obligatorios de la educación secundaria). Los exámenes de Selectividad son fijados por las Universidades Públicas de cada comunidad autónoma y permiten a los estudiantes acceder al sistema universitario español.
En esta parte los alumnos pueden elegir entre 2 y 4 asignaturas (las que quieran en función de su “Bachillerato” específico y de las ponderaciones específicas publicadas por cada universidad) y pueden obtener un máximo de 4 puntos extra.

Selectivity 2021

Barreto Villanueva, A. (2012). The progress of Statistics and its usefulness in the evaluation of development. Papeles de Población, 18(73), 1-31. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/112/11224638010.pdf
Coronel , C., Levin, M., & Mejail, S. (2011). Social skills in early adolescents from different socioeconomic backgrounds. Electonic Journal of Research in Educational Psichology, 9(1), 241-261. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/2931/293122834012.pdf
Da Dalt de Mangione, E. C., & Difabio de Anglat, H. (2002). Assertiveness, its relationship with family educational styles. Inter-American Center for Psychological Research and Related Sciences, 19(2), 110-140. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/180/18019201.pdf
Directorate of Educational Analysis and Information (DNAIE); General Coordination of Planning (CGP); Ministry of Education (MinEduc). (2018). AMIE (Educational statistics from 2009-2010). Retrieved from Ministry of Education: https://educacion.gob.ec/amie/

Selectividad exam sample

The IB has made every effort to ensure that all DP and POP students enrolled in this exam session will have the opportunity to obtain the IB diploma or POP certificate, regardless of whether they have taken the exams or not.
Given the complexity of this dual assessment model, the results of the May 2021 exam call will be released to schools as of 12:00 noon (GMT) on July 6, 2021.
For more information on how to access exam results, final grade certificates or documents relating to university recognition, please download the student results pack.
Once results are published, schools will be able to make inquiries about results on behalf of students. For more information on the different categories of results queries, students can contact the program coordinator.
The International Baccalaureate® (IB) issues an official transcript of final grades for the DP. Before grades are released, students may request that they be sent to six universities at no cost and may request additional certificates to be sent at their own expense.

Evau 2021

Bachelor’s Degree in Educational Sciences with a major in Educational Administration – Ecuador, Technologist in Logistics and Transportation – Ecuador. Physics and Mathematics teacher at Unidad Educativa Fiscal Néstor Mogollón. Graduate Student at Pontificia Universidad Católica Del Ecuador – Sede Ambato. Ecuador.
Barreto Villanueva, A. (2012). The progress of Statistics and its usefulness in the evaluation of development. Papeles de Población, 18(73), 1-31. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/112/11224638010.pdf
Coronel , C., Levin, M., & Mejail, S. (2011). Social skills in early adolescents from different socioeconomic backgrounds. Electonic Journal of Research in Educational Psichology, 9(1), 241-261. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/2931/293122834012.pdf
Da Dalt de Mangione, E. C., & Difabio de Anglat, H. (2002). Assertiveness, its relationship with family educational styles. Inter-American Center for Psychological Research and Related Sciences, 19(2), 110-140. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/180/18019201.pdf

Acerca del autor

admin

Ver todos los artículos