Simulador ser bachiller abstracto

por | junio 30, 2021
Simulador ser bachiller abstracto

Máster en robótica de la universidad de stuttgart

La tecnología de simulación mediante ordenadores permite responder de forma segura, fiable y económica a preguntas que no pueden responderse mediante experimentos convencionales. Por ejemplo: ¿cómo se dispersa un medicamento utilizado para tratar el cáncer de pulmón? ¿Qué ocurre en una cámara de combustión a 1.200°C? ¿Cómo aterriza un transbordador espacial? ¿Cómo fluyen los contaminantes bajo tierra? En todas estas situaciones, las simulaciones ayudan a realizar predicciones fiables en condiciones reproducibles. La gran variedad de aplicaciones va desde los avances en medicina hasta el desarrollo de prototipos en la fabricación de vehículos, pasando por la planificación de flujos o la optimización de nuevas tecnologías medioambientales.
Además de las clases sobre tecnologías de simulación, los estudios (en alemán) incluyen un área muy amplia compuesta por asignaturas optativas elegidas individualmente. Esta área electiva requiere la aprobación de su asesor personal, de modo que la especialización, pero también el alcance interdisciplinario del programa de licenciatura puede ser continuado
Otros elementos clave son dos trabajos de investigación en los que se realiza el primer trabajo científico independiente como preparación para la tesis de maestría. Dado que el programa de estudios está afiliado al Centro de Ciencias de la Simulación de Stuttgart (SC SimTech), la investigación y el trabajo de tesis del Máster normalmente están muy relacionados con la investigación en curso.

Programas de licenciatura de la universidad de stuttgart

En el plan nacional de educación para la Licenciatura en Enfermería en Noruega, se hace hincapié en que las áreas de enfoque para los estudios prácticos deben incluir experiencia relacionada con la enfermería pediátrica. Sin embargo, dada la escasez de salas infantiles en los hospitales noruegos, son pocos los estudiantes a los que se les ofrece esto. El propósito de este estudio es explorar la percepción de los estudiantes de enfermería de pregrado sobre el uso de la simulación como método de aprendizaje para obtener conocimientos y habilidades en la prestación de asistencia sanitaria de calidad a los niños y sus padres en situaciones de emergencia.
Un total de 36 estudiantes participaron en grupos de discusión. Se pidió a los estudiantes que reflexionaran sobre sus resultados de aprendizaje en relación con el método educativo durante la simulación. Además, se animó a los estudiantes a debatir si este método pedagógico era útil para prepararles a enfrentarse a situaciones médicas críticas en relación con los niños y sus padres. Las entrevistas se transcribieron y analizaron mediante un análisis de contenido cualitativo.
Del análisis surgieron tres temas. El primero, la simulación como método educativo, mostró que los estudiantes pensaban que la simulación daba un mayor grado de realismo y seriedad que otras actividades de aprendizaje. El segundo tema, la preparación para la práctica posterior, mostró que los estudiantes percibían la simulación como una de las formas en que mejor se preparaban para la profesión de enfermero. Los estudiantes destacaron el beneficio de haberse concentrado en los niños y sus padres. El tercer tema, el estrés y el liderazgo, mostró que la simulación como método era estresante para la mayoría de los estudiantes, y que la falta de conocimientos y la ansiedad por dirigir a otros estudiantes les impedía tomar la iniciativa. Sin embargo, los estudiantes experimentaron que aprendieron mucho sobre sí mismos y sobre su apariencia como enfermeros.

Ejemplo de tesis de licenciatura

Epub Feb 17, 2021. ISSN 2448-6094. https://doi.org/10.36789/sanus.vi13.143. Introducción: La enfermería, como profesión teórico-práctica, puede visualizarse desde la perspectiva constructivista sociocultural, donde el estudiante adquiere y genera constantemente nuevos conocimientos, en particular, tras las intervenciones con simuladores clínicos. Objetivo: Identificar el nivel de satisfacción de los estudiantes de la Licenciatura en Enfermería ante la simulación clínica en los laboratorios de una universidad pública del noroeste de México. Metodología: Estudio cuantitativo y correlacional, en muestreo aleatorio, y probabilístico estratificado de 149 estudiantes por semestre. Se utilizó la ficha de datos sociodemográficos y el Cuestionario de Calidad y Satisfacción del Aula de Simulación Clínica de la Universidad de Cantabria, utilizando el Alfa de Cronbach de .912. Resultados: La edad media de los participantes fue de 20,66 años, en cuanto al sexo el 75,2% (f = 112) correspondió a estudiantes mujeres. La media de satisfacción con el uso del laboratorio de simulación clínica fue de 81,52. Las variables de semestre en el que el alumno está matriculado (p=.000) y que el alumno realiza una actividad remunerada (p=.041) tienen una relación estadísticamente significativa con el nivel de satisfacción. Conclusiones: Los datos obtenidos muestran que los alumnos están muy satisfechos con la simulación clínica.Palabras clave

Requisitos del máster de ingeniería mecánica de la universidad de stuttgart

El programa de Maestría en Simulación por Ordenador en la Ciencia (CSiS) se imparte en inglés y se centra en el desarrollo, la implementación y la aplicación de técnicas y métodos de simulación orientados al ordenador a los problemas de investigación modernos en las ciencias naturales y la ingeniería. El programa está diseñado para ser completado en cuatro semestres. El trabajo de curso requerido para el programa incluye cursos de simulación por ordenador, ciencias de la computación y métodos numéricos.
Los estudiantes adquieren amplios conocimientos sobre la construcción de modelos y la simulación. La capacidad de construir un modelo (formulación abstracta de un problema) e interpretar los resultados (simulación o experimento) son fundamentales y requieren una amplia formación técnica básica. Con estos conocimientos, los graduados están bien posicionados para continuar su formación con un doctorado, o para pasar a la industria o a la empresa. Las personas que saben realizar simulaciones por ordenador son buscadas por los departamentos de investigación de las industrias, donde las simulaciones se utilizan en situaciones para las que los experimentos reales serían demasiado peligrosos o costosos. En los últimos años, las simulaciones por ordenador también han adquirido un papel destacado en los sectores financiero y bancario (por ejemplo, en el análisis de riesgos).