Simulador ser bachiller gratis

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El uso de la tecnología informática está creciendo rápidamente en el aula y en la asistencia sanitaria. Una estrategia tecnológica informática emergente para la educación de enfermería es el uso de la simulación de realidad virtual. Esta herramienta educativa tridimensional basada en el ordenador simula experiencias de pacientes de la vida real en un entorno sin riesgos, permite repetir las sesiones de práctica, requiere la toma de decisiones clínicas, expone a los estudiantes a diversas condiciones de los pacientes, proporciona retroalimentación inmediata y es portátil. El propósito de este artículo fue revisar la importancia de la simulación de realidad virtual como estrategia de enseñanza computarizada. Además, se describe un proyecto para explorar la disposición del profesorado de enfermería de una importante universidad del Medio Oeste para el uso de la simulación de realidad virtual como estrategia de enseñanza informatizada, donde el profesorado pensaba que la simulación de realidad virtual aumentaría el conocimiento de los estudiantes sobre un procedimiento de inserción de una vía intravenosa. El profesorado que practicó la inserción de catéteres intravenosos a través de la simulación de realidad virtual expresó una amplia gama de experiencias de aprendizaje a partir del uso de la simulación de realidad virtual que es congruente con la bibliografía relativa a las barreras para el aprendizaje de los estudiantes. Las estrategias de enseñanza innovadoras, como la simulación de realidad virtual, abordan las barreras del aumento de la agudeza de los pacientes, la elevada proporción de estudiantes por profesor, las preocupaciones por la seguridad de los pacientes por parte del profesorado y la ansiedad de los estudiantes, y pueden ofrecer una retroalimentación rápida a los estudiantes.

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La simulación, que antes era el dominio de los profesores que disfrutaban con los aspectos técnicos del uso de maniquíes informatizados, ha pasado a ocupar el centro de la escena en la enseñanza de la enfermería. Los programas de enfermería se han dado cuenta de que ya no pueden permitirse el lujo de considerar la simulación como un mero “complemento”. Hoy en día, la simulación incluye juegos de rol, pacientes estandarizados, simulación virtual y maniquíes informatizados. Ahora es imperativo integrar la simulación en todo el plan de estudios. Hoy en día, la simulación permite a los estudiantes aprender habilidades, desarrollar capacidades de razonamiento clínico y ser competentes en el cuidado de pacientes/familias en un entorno seguro. La variedad de opciones de aprendizaje basadas en la simulación puede ofrecer una forma de sustituir las experiencias clínicas tradicionales, a menudo difíciles de encontrar. En este artículo, la autora describe los antecedentes, la base teórica y los usos actuales de la simulación; informa sobre la eficacia de la simulación en enfermería; comparte estrategias educativas para mejorar la eficacia; y considera los métodos de simulación y las estrategias de retroalimentación e informe. La conclusión aborda la evaluación de la simulación y el futuro de la simulación en la enseñanza de la enfermería.

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Juegos de simulación gratis en línea, no es de extrañar que los entusiastas de los juegos – pequeños, adultos, maestros, así como los recién llegados, están siendo locos por los juegos de simulación gratis. Cuando finalmente te sientas y empiezas a jugar, ¡es un mundo diferente!
Games for Change (G4C) es una organización sin ánimo de lucro que pretende aprovechar el extraordinario poder de los videojuegos para abordar los problemas más acuciantes de nuestros días, como la pobreza, la educación, los derechos humanos, los conflictos mundiales y el cambio climático.
Ambientado en el año 2035, JA Titan crea un mundo en el que los jugadores son directores generales de sus propias empresas. Concebido originalmente en la década de 1980 como Ejercicio de Simulación Económica y de Gestión, o MESE, JA Titan es una simulación empresarial ampliamente reconocida para los estudiantes de secundaria.
Durante el juego, los estudiantes deben dirigir una empresa manufacturera y dominar seis decisiones empresariales clave: el precio del producto, los niveles de producción, los gastos de marketing, los costes de investigación y desarrollo, el nivel de inversión de capital y las donaciones benéficas. Varios asistentes empresariales ayudan al jugador en cada fase, o trimestre, del juego.

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1Enfermería Médico-Quirúrgica, Facultad de Enfermería, Universidad de Fayoum, Fayoum, Egipto.2Enfermería Médico-Quirúrgica, Universidad de Bisha, Bisha, Arabia Saudí.3Enfermería de Cuidados Críticos, Universidad de Bisha, Bisha, Arabia Saudí.4Enfermería, Universidad Árabe Americana, Jenin, Palestina.
Antecedentes: La formación basada en la simulación es una nueva estrategia en la enseñanza que ofrece a los estudiantes buenas oportunidades para aprender y aplicar lo que aprenden en los cuidados de enfermería de forma segura. Objetivo: Este estudio se llevó a cabo para evaluar los efectos de la formación basada en la simulación en la capacidad de comunicación, la autoeficacia y la competencia clínica de los estudiantes de enfermería en la práctica. Sujetos y métodos: En este estudio se utilizó un diseño quiz-experimental (intervención pre-postest), se llevó a cabo en 100 estudiantes de enfermería del primer semestre de 2019 utilizando simuladores de baja y alta fidelidad. Este estudio se llevó a cabo en el Colegio de Ciencias Médicas Aplicadas-Universidad de Bshia. Recogida de datos: datos demográficos, cuestionarios de habilidad comunicativa, autoeficacia y competencia clínica. El análisis se realiza con el software SPSS versión 20. Resultados: Los participantes que recibieron la formación basada en la simulación, mostraron una mejora estadísticamente significativa en las puntuaciones de la habilidad comunicativa, la autoeficacia y la competencia clínica tras la participación en el programa de simulación (t = -32,64, p = 0,001; t = -19,9, p = 0,001; 16,4, p = 0,001). Asimismo, existe una relación significativa entre el género y la competencia clínica (t = 2,768, p < 0,05). Conclusiones: La formación basada en la simulación en los cursos de medicina es eficaz para mejorar la capacidad de comunicación, la autoeficacia y la competencia clínica. Las simulaciones de pacientes múltiples como estrategia de enseñanza-aprendizaje en el plan de estudios de enfermería son muy recomendables.

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